Como consecuencia del abandono escolar en el distrito de Tolón, el 73,8% de los jóvenes son analfabetos. La proporción de varones alfabetizados es mayor (63,3%) que la de mujeres (36,7%). Esto indica que las chicas son más propensas al abandono escolar que los chicos, según el servicio de educación de Ghana.

La migración del norte al sur de Ghana tiene una larga tradición, que se remonta al periodo colonial, cuando la mano de obra barata del norte de Ghana se trasladaba de forma estacional o permanente a las minas, las explotaciones de cacao y otros sectores del sur. La literatura menciona el importante papel que los emigrantes implicados en este movimiento han desempeñado en el desarrollo del país. Se cree que los efectos positivos de estos movimientos en las zonas de destino fueron en detrimento de las zonas de origen. Muchos investigadores han aludido a esta evolución como uno de los factores responsables del subdesarrollo de la mitad norte del país. La migración más reciente del norte al sur de Ghana ha incluido a niños que buscan empleo en las grandes ciudades del sur, en particular, Accra, la capital, y Kumasi, la segunda ciudad más grande. Este nuevo fenómeno podría responder a hijos que siguen los pasos de sus padres.

Teniendo en cuenta el contexto, es necesario desarrollar actividades de subsistencia alternativas para mejorar el nivel de vida de los habitantes del distrito. La base de toda sociedad en desarrollo es tener un sistema continuo de formación e instrucción constante para la capacitación de la mente y el carácter de sus habitantes. La educación contribuye al proceso de moldear las aptitudes y desarrollar las habilidades técnicas, aumentando la capacidad de entender y responder a nuevas ideas. Por todo lo anterior, es necesario transformar la condición de la región del Norte, especialmente en el distrito de Tolón. 

• Diseño de curriculum: Diseño de la metodología de enseñanza que contenga metodología de enseñanza estandarizada.
• Empleo de instructores y personal administrativo: Vinculación de 5 instructores en diseño y confección y 1 personal administrativo.
• Adquisición de equipamiento y materiales: Compra de los insumos necesarios para dar las capacitaciones (30 máquinas de coser industriales, 5 mesas, 30 sillas, tijeras, cinta de medir, planchas, etc.).
• Renta de las instalaciones: Renta de un inmueble que brinde un ambiente adecuado para albergar a la Academia.
• Sensibilización de la comunidad: Se visitarán 10 comunidades rurales caracterizadas por educación limitada y pocas oportunidades laborales para invitarlos a participar en la iniciativa.
• Campañas de divulgación: Asistencia a programas radiales organizados por Simli y Green Radio para difundir la información sobre la iniciativa y aumentar los niveles de participación.
• Ceremonia de inauguración como evento de apertura de las funciones de la Academia.
• Formación para el desarrollo de capacidades: Actividades de formación de 6 meses para mujeres jóvenes principalmente no escolarizaras.
• Graduación y certificación: Ceremonia de finalización de las actividades de formación al cierre de cada cohorte. 

Resultados esperados:

Para el primer año de implementación, los resultados esperados son:

• Un (1) currículo que contenga una guía de enseñanza estandarizada. 
• Un (1) lugar para albergar la Academia que ofrezca el ambiente adecuado para las actividades de formación y aprendizaje.
• Equipamiento necesario para impartir capacitación en diseño y confección (30 máquinas de coser industriales, 5 mesas, 30 sillas tijeras, cinta de medir, planchas, etc.). 
  
• Visitas a diez (10) comunidades rurales para convocar a mujeres jóvenes a participar de los cursos de formación.
• Dos (2) campañas radiales de divulgación.
• Sesenta (60) mujeres jóvenes formadas en diseño y confección.
• Dos (2) ceremonias de graduación al año.

Impacto esperado:

• Aumento en el nivel de formación y de capacidades técnicas adquiridas en las mujeres jóvenes en el Distrito de Tolón.
• Aumento de la cantidad de mujeres jóvenes capacitadas para generar sus propios ingresos o para insertarse en el mercado formal de trabajo.
• Más mujeres empoderadas que pueden tener una participación activa en la toma de decisiones a nivel familiar y social.
• Más equidad de genero dada por la capacitación que permite el acceso a nuevas oportunidades.
• Reducción de los niveles de migración de la región norte a las región sur del país y de las áreas rurales a las urbanas de la región.
• Reducción de matrimonio infantil en comunidades rurales.

Los posibles socios que contribuirían al éxito del programa son:

1. Asamblea de Distrito: La organización colaborará con la Asamblea de Distrito para fortalecer los vínculos institucionales con los socios para mejorar el desarrollo de los jóvenes.
2. Donantes de material: La Academia negociará con los proveedores de materiales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
3. Vendedores de ropa: Identificar posibles vendedores a gran escala para suministrar productos en toda la región.
4. Autoridades tradicionales y líderes comunitarios: La Academia trabajará mano a mano con las comunidades locales para identificar a los potenciales estudiantes que se inscribirán en ella.

• Hamza Paul Fuseini. Gobernanza local, Departamento de Agricultura - Funcionario agrícola del distrito de Tolón - Servicio de protección y regulación de las plantas. Academia de Diseño de Moda Blandina: Fundador/Director General. Hamzafuseini8@gmail.com
• Alidu Blandina. Blandina. Academia de Moda, Industria de la Confección Sastres Profesionales / Diseñador de Moda. Blandipaul21@gmail.com
• Abibata Alhassan-Isaac. Academia de Moda, Industria de la confección sastres profesionales / Diseñador de moda. alhassanabibata@gmail.com
• Abudu Stephen. Gobierno Local. Asistente de Finanzas y Administración Oficina de Finanzas. abidstehphen@gmail.com